"En la vida, lo importante es la capacidad de responder ante el sufrimiento del prójimo." (Ludwig Wittgenstein)
jueves, 27 de noviembre de 2014
La promesa de un padre
Cristopher Nolan firma un proyecto que podría haberse superado. Intenta plasmar en imágenes, una epopeya que como especie deberemos de afrontar tarde o temprano. Abandonar la que ha sido nuestra única casa, nuestro querido hogar: la Tierra. Cada vez quedará menos tiempo. El agotamiento de los recursos y el deterioro ecológico son ya realidades palpables.
Pero siempre me quedo con lo mejor de cada película. Y quizás, lo mejor de esta cinta de tres horas, es ese ansia de un padre por cumplir la promesa hecha a su hija de que volvería a por ella. En una obra donde se hablará sobre la relatividad, los agujeros negros y de gusanos, la mecánica cuántica, la quinta dimensión, la teoría de las cuerdas (Kip Thorne), de otros mundos,..., sin embargo, lo que me ha llegado al corazón es la relación paterno-filial. "El amor es la única fuerza que trasciende las dimensiones del espacio y del tiempo".
Nolan nos sitúa en un futuro, no muy lejano, donde el planeta Tierra se encuentra al borde del colapso. Cooper - un ex piloto de la NASA -, viudo y padre de dos hijos - especialmente intensa su relación con la hija, Murph - tendrá que dejar su tranquila vida de agricultor para regresar a los mandos de una nave interestelar, en el proyecto más ambicioso de nunca jamás: encontrar otro planeta habitable para la Humanidad.
El factor tiempo será esencial durante toda la cinta. Alterará el cauce normal al que estamos acostumbrado. Los padres serán más jóvenes que sus hijos. Ese es el momento en que todo comienza y acaba, el fin de una generación. El padre que sabe que verá morir a su hija, emociona. Será cosa de la edad, pero llegué a las lágrimas.
Aspectos relevantes:
* las tormentas infinitas de arena, apocalipsis como nube de polvo sobre una Tierra desconocida;
* las olas gigantes del planeta acuático, de una realidad apabullante;
* la escena de la quinta dimensión detrás de la estantería de libros;
* el recorrido por las estaciones orbitales y la belleza rotunda del espacio interestelar;
* la idea y puesta en funcionamiento de la hibernación artificial humana;
* el robot TRAS, una I.A. (Inteligencia Artificial) que acompaña a los astronautas en las misiones. Sus niveles de honradez, humor,...pueden ser configurados llegando a ser demasiado humanos;
* las sentidas videollamadas acumuladas durante veintidós años en el tiempo;
* el papelazo del sabio y paciente abuelo de John Lithgow;
* las citas de Dylan Thomas en momentos concretos: "No te adentres gentilmente en la quietud de la noche fría", oda a la valentía y a la muerte.
En definitiva, hay que verla para poder hablar sobre ella. Termino con los "Stay here"(¡ quédate !) y "porque mi padre me lo prometió", tan fundamentales en toda la historia. SALUD.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Lectura Recomendada: "Excursión a Tindari" de Andrea Camilleri
Nueva entrega de nuestro querido Montalbano ( dedicada a su maestro y amigo Orazio Costa ) quien tendrá que lidiar con tres asesinatos que parecen desconectados pero que forman parte de una triste red de tratas de órganos. Serán en las últimas veinte páginas donde encajen las piezas.
Un matrimonio, Alfonso y Margherita Griffo, son asesinados después de una excursión a Tindari. "Habían muerto cogidos de la mano. En medio de la noche y del terror, teniendo delante la oscuridad absoluta de la muerte, se habían buscado, se habían encontrado, se habían dado mutuamente consuelo como sin duda habían hecho a lo largo de su vida. El dolor y la compasión lo asaltó repentinamente con dos golpes en el pecho"(página 137).
El otro asesinado será Nenè Sanfilippo, sin aparente relación con el matrimonio fallecido, hasta la intuición final de Montalbano, bajo el acebuche.
Comienza la novela con un monólogo interior del comisario contra la clase política, falsamente de izquierda, simbolizada en Carlo Militello, apodado "Carlos Martel", tanto por sus aires de jefe supremo como porque utilizaba contra sus adversarios unas palabras que parecían martillazos y unas hostias mucho peores que los martillazos. "Sea como fuere, a lo largo de los años, había visto como sus compañeros, los míticos del 68 empezaban a razonar. Y, razona que te razonarás, los furores abstractos se habían ido ablandando y posteriormente transformando en aquiescencias concretas. Todos se habían colocado estupendamente bien. Puesto que no habían conseguido cambiar la sociedad, habían cambiado ellos. O no siquiera habían tenido necesidad de cambiar porque en el 68 se habían limitado a hacer teatro, poniéndose disfraces y máscaras de revolucionarios"(páginas 15-16).
Y dicha reflexión la tendrá ante el sciàuro que tanto le gustaba, el olor del puerto de Vigata. Era una proporción perfecta de jarcias mojadas, redes puestas a secar al sol, yodo, pescado podrido, algas vivas y muertas y alquitrán. Y muy de fondo, un olor residual de gasóleo. Incomparable" (pág. 17).
Elementos a destacar serán:
* legendario y esperpéntico personaje, Ernesto Gribando, quien una vez, tras haber examinado el tórax de un hombre asesinado con una ráfaga de Kalashnikov, había sentenciado que el tipo había muerto a causa de doce puñaladas asestadas en rápida sucesión;
* el agente Catarella, que llevaba una semana empeñado en resolver un crucigrama para principiantes;
* el guiño a la película "Primera Plana", protagonizada por Walter Matthau y Jack Lemon (pág. 61);
* el cinismo del capo, don Balduccio, cuando preguntaba por el estado de salud de una persona, en el noventa por ciento de los casos aquella persona acababa en el cementerio de la colina de Vigata en cuestión de pocos días;
* la siempre espectacular, Ingrid, modelo de belleza femenina quien dará buenos masajes reparadores a Montalbano. Simpatiquísimas las páginas del capítulo quince de su relación durante una noche con dicha mujer total;
* otro bellezón, Vanja Titulescu, rumana y sobre quien girará parte de la trama y el desenlace final.
Respecto a los sabores culinarios:
* "Saber cuándo llega el momento de escurrir la pasta es un arte" (Adelina);
* el pappanozzo (un plato pobre): patatas y cebollas hervidas un buen rato, reducidas a puré con el tenedor y aliñadas con mucho aceite, vinagre fuerte, pimienta negra recién molida y sal. Se come utilizando un tenedor preferentemente de hojalata, quemándose uno la lengua y el paladar y, por consiguiente, soltando tacos a cada bocado;
* el risotto a la tinta de jibia;
* lubinas aliñadas con unas cuantas gotas del condimento del carretero, es decir, aceite aromatizado con ajo y guindilla;
* la caponatina, mezcla de berenjenas fritas, con apio, alcaparras, aceitunas, cebollas y anchoas, tomate triturado y nueces.
P.D. A lo largo de la obra, aparecerán dos referencias - en páginas 40 y 62 - a la obra de Vázquez Montalbán y a Pepe Carvalho.Ver en este blog:
"La nochevieja de Montalbano", "Un mes con Montalbano", "La voz del violín", "La forma del agua", "El perro de terracota" y "El ladrón de meriendas". SALUD.
martes, 25 de noviembre de 2014
domingo, 23 de noviembre de 2014
MAGNUS CARLSEN revalida el campeonato del mundo de ajedrez
Aquí tenéis la sexta partida, quizás la más decisiva y propia de un guión de Hitchcock. SALUD.
sábado, 22 de noviembre de 2014
Victoria prodigiosa, regalo por San Clemente
CHIPIONA F. S. 1 LUCIFERI FANUM 6
Titulares:
Suplentes:
|
Titulares:
| 1 | infantes diaz, cristina |
| 2 | ibañez vincearo, natalia |
| 4 | hegazy ceballos, laia |
| 5 | romero martinez, eridania |
| 11 | ROMERO RODRIGUEZ, LUCIA |
Suplentes:
| 6 | ramirez guerra, cristina |
| 7 | lara castellano, paula |
| 8 | GARCIA IBAÑEZ, CELESTE |
| 9 | JURADO BAUTISTA, PATRICIA |
| 10 | romero rodriguez, elena |
| 12 | RODRIGUEZ DOMINGUEZ, NEREA |
| 13 | diaz perez , ines |
ENTRENADOR
caballero cantos, clemente
caballero cantos, clemente
| ÁRBITROS | |
| : | FORERO RUIZ, OLIVER |
GOLES
ESTADIO: PABELLON MUNICIPAL DE CHIPIONA |
Comentario:
Hoy las jugadoras querían regalarle a su entrenador, por San Clemente, una victoria. ¡ Y qué manera de hacerlo ! Encajábamos el primer gol a los dos minutos pero el afán de superación de estas niñas no tiene límites. Comandadas por una inconmensurable Natalia - autora de cuatro goles - y un banquillo repleto y con muchas ganas de dar ese regalo prometido a su entrenador, dieron la vuelta al marcador, dejándolo sentenciado a diez minutos del final. Hasta eso hicieron bien: todas pudieron disfrutar de trece minutos cada una. Sólo me queda agradecer a mis jugadoras la inmensa alegría que me han dado. San Clemente del 2014, será imborrable. GRACIAS.
Magnífica iniciativa de las profesoras Valentina, Cari y Cristina
" Durante el final del primer trimestre, y gracias a la organización de Valentina, Cari y Cristina, alumnas del Practicum Grado Primaria de La Facultad de Ciencias de la Educación, el alumnado de tercer Ciclo de Primaria está aprendiendo y disfrutando con las I Olimpiadas Matemáticas de nuestro Centro. La competición se desarrolla por grupos de 4/5 alumnos/as y está siendo muy disputada, a la vez que divertida. A principios del segundo trimestre serán los/as niños/as de segundo Ciclo los que realicen esta misma actividad.
Desde aquí, el profesorado del Centro y el Equipo Directivo, queremos agradecer la gran labor que están desarrollando nuestras compañeras Valentina, Cari y Cristina, y su entusismo a la hora de impartir docencia con nuestro alumnado, con iniciativas tan interesantes como ésta."
(Web del centro)
P.D. Iniciativas de este tipo son las que motivan al alumnado a "crecerse", en áreas tan tradicionalmente "antipáticas", como las matemáticas. Enhorabuena. SALUD.
viernes, 21 de noviembre de 2014
Un mes inmaculado de refuerzo educativo
Continuamos exponiendo el programa base de refuerzo educativo - ver entradas anteriores del 2, 7, 14 de noviembre -. SALUD.
LENGUA
NIVELES 1 y 2 (de 1º a 6º)
NÚCLEO TEMÁTICO Lectura. Comprensión oral y escrita.
INTRODUCCIÓN
En el caso específico de este
programa
de refuerzo de “Lectura , comprensión oral y escrita, debemos decir que en las evaluaciones iniciales realizadas por cada uno de los tutores/as se viene
detectando deficiencias en la
lectura de textos, concretamente en la exactitud y comprensión lectora, por lo que se ha creído conveniente y
necesario
organizar un programa,
en el que se pretende el trabajo en base a mejorar estas dificultadas
detectadas, centrándonos sobre todo en
los criterios de evaluación relacionados
con la comunicación escrita, a saber:
· lee textos adecuados a su edad,
· comprende el sentido de textos escritos adecuados a su edad,
· lee 70/80/90/100 y 120 palabras
por minuto según nivel (2º, 3º, 4º, 5º y
6º respectivamente).
1. OBJETIVOS
Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Al igual que el resto
de los programas
de refuerzo elaborados en este
curso escolar para nuestro
centro, el presente programa de refuerzo se basará en la premisa de que para asegurar
una
adecuada fluidez lectora, el alumnado debe adquirir dos aprendizajes complementarios que
son la DECODIFICACIÓN EXACTA y
AUTOMÁTICA del lenguaje escrito, ya que un lector puede leer con exactitud
y no leer fluidamente, lo que exige dos tipos de actividades: adquisición de un
vocabulario léxico visual cada vez mayor y la automatización de todas y cada
una de las reglas de conversión, especialmente las reglas contextuales (c/k,
g/j, r/rr e y/i).
Indicar
que una mayor eficacia y fluidez no implica necesariamente leer a mayor
velocidad, sino leer de manera acorde con los objetivos de lectura que acorde
nuestro claustro.
Teniendo
en cuenta ese papel de condición de la lectura comprensiva que tiene la
decodificación fluida y rápida, este programa tiene como objetivo general
lograr una lectura eficiente en alumn@s que ya han aprendido las reglas de
conversión de los grafemas en fonemas, pero siguen leyendo de forma lenta y
dubitativa.
Los principales objetivos son los siguientes:
Por
otro lado y atendiendo a las nuevas
Leyes de Educación en Andalucía resulta imprescindible atender
igualmente a la adquisición de las competencias básicas con la aplicación de
estos programas de refuerzo. Así en el
mismo podemos atender a las siguientes
competencias:
I.
Competencia en comunicación
lingüística,
referidas a la
utilización
del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.
II.
Competencias y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a
lo largo de la vida.
- CONTENIDOS DEL
PROGRAMA
|
CONCEPTOS
|
PROCEDIMIENTOS
|
ACTITUDES
|
|
|
|
contenidos
de éste.
|
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES
La estrategia metodológica a seguir tendrá como referencias más
importantes las siguientes:
en 1º se
prestará especial atención al aprendizaje de la lectura.
Las
actividades que se llevarán a cabo, son:
Lecturas
repetidas de textos cortos, que se van ampliando progresivamente:
(Primero una frase, luego un párrafo, y así sucesivamente).
- RECURSOS
MATERIALES Y PERSONALES.
Tal y como hemos
comentado anteriormente todo este
programa y proceso didáctico se
basará en la
utilización de los
recursos materiales y
personales disponibles.
Como recursos materiales principalmente
utilizaremos:
5. EVALUACIÓN
En cuanto a la
evaluación del programa, debe tener como
objetivo ayudar al alumnado, a ver su avance, con el fin de proporcionarle la
necesaria motivación.
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