El fin definitivo del Plan de Calidad

Hoy se publica en BOJA el fin definitivo del Plan de Calidad. Después de cuatro años y tres meses, y con todos los problemas que me ha traído ser crítico -el expediente 31/11, con la animadversión de todo el claustro salvo Marisa Montalvillo - ¡ cuánta dignidad ha mantenido esta extraordinaria compañera !- ha llegado la hora de remar juntos hacia las dieciséis propuestas aprobadas por el Consejo Escolar de nuestro centro - que se votaron el 22 de mayo de 2006 - antes del dichoso Plan. Sé que nadie pedirá disculpas por los sufrimientos infligidos, pero ojalá tengamos la lucidez y la resistencia para luchar por la escuela pública. 

Respecto al expediente 31/11, cuando llegue a los tribunales de justicia, ya existe un motivo más que demostrará la persecución sin piedad que han ejecutado sobre mí.

Por último, felicitar a la consejera -nunca me ha decepcionado esta mujer- por su valentía en anular un Plan de Calidad que ha hecho mucho daño, al profesorado andaluz, en general. GRACIAS.

31  de  mayo  2012 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 106  página 11

3. Otras disposiciones

Orden de 14 de mayo de 2012, por la que se acuerda el cumplimiento de la sentencia dictada por la Sección 3.a de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del TSJA de Sevilla en el P.A. 614/08.

en el P.A. 614/08 seguido a instancias de Unión de Sindicatos de Trabajadores y Trabajadoras de Andalucía (USTeA), se ha dictado Sentencia con fecha 8 de julio de 2010, cuya parte dispositiva literalmente dice:

1.o Anular la Orden de la Consejería de educación de la Junta de Andalucía de 20 de febrero de 2008, por la que se regula el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos.

2.o Publíquese en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía el fallo de esta sentencia.

no se efectúa expresa imposición de las costas de este recurso.

Contra la citada Sentencia se interpuso por la Administracion de la Comunidad Autónoma de Andalucía recurso de casación núm. 5515/10, ante la Sección Cuarta de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Supremo, que, con fecha 17 de enero de 2012, ha dictado sentencia, por la cual:

declaramos inadmisible el recurso de casación interpuesto por la representación procesal de la Administración de la Comunidad Autónoma de Andalucía contra la sentencia de fecha 8 de julio de 2010, dictada por la Sección Tercera de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, con sede en Sevilla, en el recurso núm. 614/2008, con imposición a la parte recurrente de las costas causadas, con el límite fijado en el fundamento de derecho cuarto de esta sentencia.

en esta Consejería, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 103 y siguientes de la Ley de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa de 13 de julio de 1998, ha dispuesto que se cumpla en sus propios términos la referida sentencia en lo que a esta Consejería respecta.

Sevilla, 14 de mayo de 2012

MARÍA DEL MAR MORENO RUIZ

Consejera de Educación

Diez propuestas de PIENSA VOLENS para reflexionar

Más allá de coyunturas económicas, la última rebaja salarial a los funcionarios andaluces es un nuevo síntoma de dos enfermedades que aquejan a la sociedad española: la proscripción del mérito y el auge del clientelismo. La excusa oficial es que, con la tala, se preservan el empleo público y la calidad de los servicios sociales. Sin embargo, una buena parte de esa ocupación responde al principio de la designación digital, esto es, al ejercicio inflexible del puro dedo. Y mencionar la calidad en servicios como el educativo es como decir que Operación Triunfo contribuye a la indagación de nuevos lenguajes artísticos.

Esperar otra cosa era un alarde de candor. La Junta de Andalucía es lo que es: una Organización al servicio de las familias. Propias, claro está. Un lugar fresquito donde hibernan empresarios ineficaces y burócratas nepotes. El gobierno andaluz no ha hecho nada que no hiciera un buen padrino calabrés: cuidar de los suyos. Así, resulta perfectamente lógico que días antes del 25-M regaran con generosas subvenciones a sindicatos, patronal y oenegés afines. Tan generosas que la cuantía de la dádiva equivale a la anunciada mengua de los sueldos públicos.

Los funcionarios de carrera no pertenecen a la familia, ni siquiera los que sienten una filiación sentimental por la doctrina imperante. Los funcionarios son un cuerpo independiente, que se debe al ciudadano antes que al partido en el gobierno. Civil servants los llaman, de modo ilustrativo, en las Islas Británicas. Aquí, por lo que se ve, conviene mantenerlos a raya, y emplear con ellos el simpático y pendular juego del palo y la zanahoria.

La Junta ha preferido mantener todas y cada una de las mamandurrias que se hacinan en el gigantesco aparato de la taifa andalusí. Todas. En un escenario semejante, en este paisaje moral, ¿quién puede esperar que se valoren el mérito, la competencia y el esfuerzo? Tanto es así que la figura del profesor, por ceñirnos a nuestro gremio, se ha convertido en una estantigua, un anacronismo andante. Donde antes se solía reconocer a un hombre de estudios, depositario de una herencia que merecía ser compartida, ahora sólo se identifica al funcionario de medio pelo, vividor y tarambana.

El funcionario-profesor, afirman, es un privilegiado; aunque temo que los acusadores no tengan conciencia exacta de lo que dicen. Como siempre, la etimología nos sacará de dudas.Privilegio significa, literalmente, “ley o medida privada, excepcional”. Como hay millones de funcionarios en España, parece fácil colegir que no hay nada de excepcional en ello, excepto el monstruoso número al que nos han conducido las duplicidades de las diecisiete facciones en liza. Los sinónimos de privilegio son “prebenda” o “prerrogativa”, es decir: ventaja o beneficio que se concede arbitrariamente a una persona. Sin embargo, las oposiciones al cuerpo de funcionarios deben responder a los principios de mérito, transparencia y objetividad. Todo lo contrario, pues, de las designaciones consanguineas que tanto abundan en las empresas públicas. Cosa distinta es que la estupidez reinante haya consentido el crecimiento indiscriminado de funcionarios, cuyo costo para el contribuyente es más gravoso que los beneficios que reportan. Pero esto es sólo el reflejo de una sociedad caduca, que gustaba de conducir Audis en los tiempos de vacas gordas y se permite, entre otros lujos, ignorar el verdadero significado de las palabras.

Los profesores, por nuestra parte, somos responsables pasivos del retrato que se nos dibuja. Hace veinte años, por creer en falsas utopías y atender las consignas de unos, así llamados, expertos que no eran sino burócratas faltos de experiencias reales. A lo largo de ese tiempo, por consentir las sucesivas degradaciones a las que se sometía el complejo oficio de enseñar. Hoy, por el silencio, la pasividad e inacción de aquellos a quienes se les supone un trato familiar con las ideas y una cierta capacidad de crítica. Todo empezó a fallar, no hay duda, cuando nos negamos el mismo mérito que exigimos a los alumnos. Cuando pensamos que las sucesivas iniquidades del sistema educativo no iban a repercutir en nuestras condiciones de trabajo.

Ahora sabemos que la postergación del mérito, el cultivo de la incuria y el facilismo, nos han llevado al punto de que nadie considere un agravio el que nos pateen las muy privilegiadas posaderas.

Mi propuesta es muy sencilla. Dejemos de hacer todo aquello que no redunde en una más alta estimación de nuestro oficio. Digamos:

1. No somos guías de viajes. Se acabaron las excursiones sin fines académicos.
2. No somos archiveros. Se acabó recoger, sellar y supervisar los libros del costosísimo, injusto y populista Plan de Gratuidad.
3. No somos informáticos. Si se estropea un portátil de la Junta, que venga un especialista y que lo arregle.
4. No somos vigilantes de letrinas. Un Doctor de Filosofía que husmea excusados ya no es nunca más un Doctor en Filosofía.
5. No somos un rebaño de ovejas. Nos negamos a hacer los cursos de formación impuestos por un Departamento carente de toda legitimidad. Cada individuo debe formarse de acuerdo a sus necesidades, y no a las de la masa lanar.
6. No somos expertos en seguridad. Los Planes de Autoprotección debe confeccionarlos un experto en edificios, del mismo modo que la Lengua la enseña un maestro de la palabra.
7. No corregimos pruebas inútiles y carentes de todo control externo. Las Pruebas de Diagnóstico que las corrija la AGAEVE.
8. No somos charlatanes de feria que pueden vender cualquier cosa a los incautos. Se acabó que el de Música imparta Plástica; y el de Cocina, Música.
9. No somos marines. Si un alumno nos agrede o amenaza, exigimos que se tomen medidas inmediatas.
10. No somos amas de llaves. Que un aula no esté abierta no debe alterar nuestro ánimo. Ya la abrirá alguien.

Con las excepciones de los apartados 2, 7 y 8, estas medidas pueden aplicarse desde mañana mismo, sin ningún grave perjuicio laboral. No suponen ninguna merma para el aprendizaje de los alumnos, contribuyen al ahorro y, por encima de cualquier otra consideración, nos ayudarán a recuperar la dignidad perdida.

¿Tendremos valor?

Convivencia solidaria

Ayer pudimos disfrutar de un día de convivencia solidaria en favor de la AECC de Sanlúcar de Barrameda - asociación contra el cáncer -. Mucha calor, mucho público y mucha solidaridad.

 Agradecemos al club Luciferi Fanum, su invitación al evento y su esfuerzo organizativo.

Nuestras once jugadoras disponibles - el Rocío es el Rocío - para este encomiable torneo solidario.

Cartel anunciador que ojalá se repita en años venideros.

Nuestro colegio - escudo sempiterno - siempre presente en nuestros corazones.

Nuestro presidente y los Manolos, dirigiendo el tren del futuro de nuestro club, en representación de la Ciudad de Sanlúcar.

Manera lúdica de soportar el calor a partir de las tres de la tarde.

Entrenador al agua.

Celebración llamada la bicicleta, ideada por nuestro último fichaje, Bibi, autora de los tres goles de nuestro equipo durante la competición.

P.D. Iniciativas como ésta, demuestran que el fútbol sala femenino es más que una competición, es una manera de entender la vida. Y la vida sin solidaridad, no tiene sentido. SALUD.

Enhorabuena al F.C. BARCELONA y a sus simpatizantes

Marta Fernández gana la segunda partida de la Final

Marta Fernández ha vuelto a ganar en la segunda partida de la gran final del V Campeonato CEIP LA DEHESILLA. De esta manera, parece que se encamina hacia su quinto título consecutivo, un récord para la historia. Nuestro Kisko, intentará ponérselo difícil. La tercera partida, se jugará el próximo lunes 28 de mayo. SUERTE.

Medallas de los Juegos Municipales ( modalidad Fútbol Sala Femenino )

Nuestra cantera del cole recogió sus galardones correspondientes a los Juegos Municipales. En un futuro, jugarán en el primer equipo del Sanlúcar Féminas.¡ Viva el CEIP LA DEHESILLA ! 

Sanlúcar Féminas apoya una solidaria propuesta del club Luciferi Fanum

Se nos fue PEKI (gracias por hacernos sonreír tantas veces)

"Hasta que no hayas amado a un animal, una parte de tu alma permanecerá dormida". 
(Anatole France)

Un gesto de protesta

No hay excusas para no luchar contra los causantes de la actual crisis económica: esa clase empresarial - sobre todo, las de las grandes multinacionales -que se apodera de las ganancias en los momentos de prosperidad, pero que huye de cualquier riesgo y se niega a soportar los costes en las épocas de crisis.
La huelga es un instrumento de presión de los trabajadores ( y de más de seis millones de parados en España )para hacer comprender a la autoridad competente que, antes de legislar sobre sus condiciones de vida, deben contar con ellos.
No se debe discutir sobre los sindicatos (de los cuales tengo una decepción grandísima en los últimos veinte años, incluyendo una suspensión de 25 días de empleo y sueldo, por denuncia del Sr. Oliva de CCOO ), como si la huelga se hiciese a favor o en contra de las organizaciones sindicales. Suele ser la "cortina de humo" de muchos para justificar que no irán a la convocatoria de hoy.
Esta crisis empezó a incubarse hace treinta años con el boom del pensamiento neoliberal, a todos los niveles, no sólo económico -véase en este blog las reseñas de los libros de Susan George ("El pensamiento secuestrado") y de Ignacio Ramonet ("La catástrofe perfecta")-, y analícense sus consecuencias dramáticas.
Recordemos sólo las de los últimos años. Una ola de privatizaciones en los Estados (recuerden la máxima neoliberal: "privatización o muerte") trajo consigo: la crisis de 1997, el estallido de la burbuja de internet, el escándalo Enron, el escándalo Parmalat, la burbuja inmobiliaria, la quiebra de Bear Stearns, de Merrill Lynch, de Citigroup, de Lehman Brothers,...Cómplices directos: el FMI, el Banco Mundial, la OMC (Organización Mundial del Comercio) y la OCDE. Los llamados "Póker del Mal".Al favorecer el libre flujo de capitales y las privatizaciones masivas, los responsables políticos permitieron la transferencia de decisiones capitales (en materia de inversión, empleo, salud, educación, cultura, protección ambiental) de la esfera pública a la esfera privada. Confiscaron la economía y la democracia para su propio beneficio.
Ahora bien, llega la crisis y renuncian a su ideología. Quieren que los Estados (que ellos han esquilmados) paguen la factura de sus destrozos.
¿Y ahora qué? ¿Debe ser la clase trabajadora ( que lo único que ha hecho siempre es trabajar,
o peor aún, caer en el paro ) la que pague los platos rotos?
Tengamos la valentía de unirnos en la resistencia a estos principios del neoliberalismo económico, que está haciendo imposible el Estado social y la democracia, consiguiendo la supremacía del capital sobre el poder político, en lo que llaman "globalización".

Desde la posición de un simple maestro, que no ha querido entrar en el Plan de Calidad (en un centro que si ha votado a favor, y donde , no dejo de trabajar menos que ninguno de mis compañeras/os), por considerarlo un despilfarro en tiempo de crisis económica, le rogaría tuviese a bien, abrir los ojos a otra visión del problema educativo, distinta a la de sus asesores"bien pagados"en Sevilla. Invierta el dinero en las diez medidas, que un lejano diciembre del 2007, en otra entrada de este blog ("Una gran oportunidad perdida"),quise que pusiera un poco de orden en este caótico mundo educativo de nuestra querida Andalucía. A saber:


1. Reducción generalizada de la ratio a 1-15.


2. Atender especialmente el primer ciclo de primaria con los mejores medios y los profesionales más cualificados.


3. Cubrir las bajas a la mayor celeridad para que sea efectivo el refuerzo pedagógico.


4. Creación de empleo para la población más joven y mejor preparada.


5. Eliminación de toda burocracia innecesaria para el buen funcionamiento de una tutoría.


6. Dotación eficaz de material audiovisual e informático -que no sea fruto de políticas y elecciones puntuales, de cara a la galería-.


7. Mayor participación de la inspección en tareas pedagógicas -que sean más compañeros de fatiga que fiscalizadores-.


8. Desarrollar una red de Consejos Escolares dinámicos y competentes -independientes a cualquier partido político-.


9. Colaboración no politizada con todas las AMPAS.


10. Potenciación de la democracia participativa a través de los medios tecnológicos.


Usted, Sra. Consejera, debe juzgar si se inclina por escuchar a los docentes que sentimos vocación, o a los asesores (huidos del aula) que no paran de "teorizar" pero que no "apechugan" en los colegios. No creo que la prioridad sea primar a cierto profesorado cuando los colegios están asfixiados por la penuria económica. Me lloverán las críticas corporativas, pero el Bien Común está por encima de los particulares. Hágalo por el futuro de los niños y niñas de nuestra tierra. Muchas gracias y perdone las molestias.

P.D. Es un deber ético no dejar caer las conquistas sociales que otros "pelearon" por nosotros. Tengamos un mínimo de dignidad y apoyemos la HUELGA CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.
NO HAY EXCUSAS POSIBLES.

Guadalupe y Berzocana (Cáceres)

¿Existe mejor terapia que compartir con unos amigos un viaje de placer? Creo que no.

Esta feria escogimos la bella tierra de Extremadura este, la comarca de las Villuercas, representadas por Puebla de Guadalupe y Berzocana - aunque también llegamos hasta Alía, última población antes de adentrarnos en la provincia de Toledo -. ¡Cuánta belleza natural esconde las tierras cacereñas!

Mucho se ha escrito sobre Guadalupe, su historia, su patrimonio, su economía, su gastronomía,...pero lo más acertado es vivirla "in situ". Parece mentira que un pueblecito de apenas dos mil habitantes pueda encerrar tanta belleza. Arcos ( de San Pedro, de Sevilla, de las Eras, del Tinte y del Chorro Gordo ), Plazas ( de Santa María de Guadalupe, de la Pasión, de los Tres Chorros ), singulares e históricos "hospitales" ( de San Juan Bautista; de Mujeres y San Sebastián - ambos del siglo XV - ), casas y callejuelas preciosas - calle de Ruperto Cordero, de Lorenzo Alcaraz,...), y por supuesto, el Real Monasterio de Santa María de Guadalupe.

A cinco kilómetros del pueblo, merece una visita la ermita del Humilladero, en plena naturaleza salvaje y con unas vistas maravillosas. La Granja de Mirabel no se puede visitar porque es privada. No sé el porqué la declaran monumento nacional y bien de interés cultural, y luego, no es visitable.

Destaco igualmente, Berzocana, con su basílica - donde están enterrados San Fulgencio y Santa Florentina, hermanos de San Isidoro de Sevilla -, sus cuevas y sus pinturas rupestres, además de su tesoro - ya en el Museo Arqueológico de Madrid -.

Recomendaciones:

Alojamiento: Hotel rural Las Atalayas ( vistas magníficas, aparcamiento propio, amabilidad ).

Restaurantes: Hospedería del Real Monasterio y cervecería en la calle Sevilla.

Platos exquisitos: Revuelto de boletus -un tipo de seta - con foie, las típicas migas, la perdiz estofada y el guiso de venado. El queso de cabra - marca Los Moreno - quita el sentido. Lo peor: los tintos de Ruiz Torres - muy lejos de la calidad de otras zonas de Extremadura - y los de pitarra - excesivamente fuertes para mi paladar -. De dulces, los famosos muégados y las perrunillas.

Lo mejor de todo: el compartir con Manolo, Marisa, Pepa y Celia, vivencias que quedarán en nuestros corazones. SALUD.

Marta gana la primera partida de la final

Marta Fernández Galán ha vencido en la primera partida de la gran FINAL del V Campeonato de Ajedrez CEIP LA DEHESILLA. La segunda partida se disputará el miércoles 23 de mayo. SALUD.

IN MEMORIAM (Mexicano universal)

http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Fuentes

PRIMER ANIVERSARIO ¡FELICIDADES!

http://movimiento15m.org/

Razones para cambiar la política educativa

Transcribo artículo aparecido hoy en el Diario de Cádiz, firmado por F. Javier Merchán Iglesias, de quien ya esbocé sus magníficos estudios -  principalmente, su obra "Las evaluaciones y pruebas de diagnóstico como instrumentos de la política educativa: significado y balance de su aplicación", Con-Conciencia Social, 14, 63-80 ISSN: 1697-3127, Diciembre 2010 - en el claustro de 25 de octubre de 2011.Suscribo, plenamente, sus tesis. SALUD.

" La formación de un nuevo Gobierno en Andalucía constituye una ocasión para cambiar algunos aspectos de la política educativa que se ha venido siguiendo en los últimos años. Desde 2001 hasta nuestros días, uno de sus pilares fundamentales ha consistido en centrarse en la consecución de resultados mediante el despliegue de estrategias de gestión empresarial en el conjunto del sistema educativo y, especialmente, en el funcionamiento de los centros escolares y de la actividad de los docentes. Esas estrategias han seguido la estela que desde los años ochenta trazaron los partidos conservadores y que fueron introducidas en España en 1996 por la entonces ministra de Educación, Esperanza Aguirre. 

Se apoyan en la idea de que el problema de la mejora de la educación es básicamente un problema de gestión, y no un problema curricular, social o cultural. En consecuencia, se introducen en el sistema escolar fórmulas propias del mundo de la empresa, como es la dinámica de la consecución de objetivos (de producción, de venta… o de rendimientos) o los incentivos por resultados, dotando al mismo tiempo a los centros de una organización gerencialista y fuertemente jerarquizada, en la que los profesores son relegados al papel de terminales ciegas obligadas a cumplir los objetivos. Varios años después de su puesta en marcha, existen razones que aconsejan cambiar este aspecto de la política educativa. 

En primer lugar, debe tenerse en cuenta que los centros escolares no son empresas y que los modelos de gestión que pueden funcionar en unas organizaciones, no necesariamente funcionan en otras. La enseñanza y el aprendizaje son procesos de naturaleza muy distinta a los de la producción industrial y difícilmente pueden ser reductibles al esquema de inputs y outputs.

En segundo lugar, la introducción de la cultura empresarial en la escuela ha provocado que las relaciones entre la administración educativa (incluyendo a inspectores y directores), los padres y los profesores, se hayan ido impregnando de una apreciable desconfianza mutua, precisamente en una tarea que requiere justamente lo contrario. La consecución de resultados se ha convertido, no ya en un objetivo, sino en una obligación con la que se presiona a los profesores. Esta presión que, además, desvirtúa los resultados, ha generados entre los docentes la sensación de que más que contar con ellos, se sospecha de ellos. 

También el balance de los resultados aconseja un cambio de política. Efectivamente, como ocurre en otros países, once años después de la puesta en marcha de las dinámicas denominadas de gestión de calidad no se aprecian mejoras significativas en los rendimientos escolares. La sorprendentemente escueta evaluación que se ha hecho del emblemático Plan de Calidad revela que, a pesar del gasto que ha supuesto, de la tensión generada y de ciertas triquiñuelas estadísticas, los resultados no mejoran en la medida de las expectativas que infundieron sus defensores. 

Súmese a lo anterior el hecho de que en los tiempos que corren es necesario cuestionar la existencia de determinados planes, programas y agencias que, a la vista de los resultados, resultan perfectamente prescindibles. Es el caso, por ejemplo, de las reiteradas e innumerables pruebas a las que son sometidos los alumnos para terminar descubriendo el Mediterráneo y averiguando lo que ya sabemos. 

La mejora de los rendimientos escolares no es tarea fácil, pues este es un asunto en el que intervienen muchos factores ajenos al propio sistema educativo y que son difícilmente controlables. Aunque es mucho lo que se puede hacer, aquí no se pueden esperar, ni pedir, milagros. Pero, a la vista de los pobres resultados que arrojan las estrategias seguidas en los últimos años, es necesario actuar en otra dirección. La mejora de la comprensión lectora, de la expresión oral y escrita y de las operaciones matemáticas constituye una referencia clave. Es cierto que la Consejería de Educación ha hecho esfuerzos en este sentido; en ese camino hay que profundizar, generando contextos curriculares y sociales favorables. Para ello, más que recurrir a una dinámica de presión compulsiva, es necesario suscitar la complicidad del profesorado, confiando en que, al fin y al cabo, su satisfacción profesional se logra precisamente cuando sus alumnos aprenden más y mejor. 

Si el nuevo Ejecutivo andaluz se proclama como un gobierno de progreso, no estaría de más que cambiara aquellos aspectos de la política educativa que se han sustentado en planteamientos claramente conservadores y que, no sólo no dan los frutos que prometen sino que, además, producen daños colaterales. Se ha sugerido la elaboración de un nuevo Plan de Calidad. Es de esperar que no se trate de cambiar algo para que todo siga igual."

Exhibición gaditana

Sanlúcar Féminas 2 Cádiz F.S. 4

Sanlúcar Féminas : Cari, Ledea, María Quirós, Laura Ollero ( 1 gol) y Rocío Alejandra. Más tarde, Estrella y Laura Gil ( 1 gol ).

Cádiz F.S. : Lucía, Laura, África, Carlota,  Ana T. ( 1 gol ). después, María ( 1 gol ) y Ana F. ( 1 gol ).

1º Tiempo:

 1-0 ( minuto 7 ) Golazo de Laura Ollero a pase de María Quirós.

1-1 ( minuto 9 ) Córner ensayado por el equipo gaditano que finaliza en gol.

2º Tiempo:

1-2 ( minuto 10 ) Ana Tirado culmina una jugada sensacional de Carlota.

1-3 ( minuto 14 ) Ledea introduce el balón en propia puerta.

1-4 ( minuto 16 ) María R. concluye una triangulación primorosa.

2-4 ( minuto 21) Laura Gil aprovecha desde dentro del área.

Hoy se ha consumado la primera derrota en casa de la historia del club. Hemos sido superadas por un equipo gaditano que ha mostrado todas sus credenciales para hacerse con la Copa Federación. Tenían estudiado cada movimiento de nuestras jugadoras. Entre lo mal que han hecho las cosas nuestras jugadoras y el buen planteamiento del entrenador visitante, sólo quedaba reconocer la superioridad gaditana, y felicitarlas por su partido realizado. Enhorabuena.

P.D. Poco público debido a la hora temprana y a las diversas comuniones. Antes del partido se entregó una placa de agradecimiento a Rocío por su entrega al club, y se guardó un minuto de silencio por el fallecimiento del abuelo materno de Ledea. 

El lunes sabremos quienes serán nuestras rivales  en semifinales. O mejoramos o nos quedaremos fuera de la FINAL. SALUD.

RAMÓN HERRERA Campeón de 1º Ciclo

En una final de altísima calidad - se nota que ambos pertenecen al club Shamat - Ramón se ha impuesto a Carlos por 2,5 a 1,5. ENHORABUENA a ambos porque se lo merecen.

IVÁN OCAÑA campeón de 3º Ciclo

Sólo ha perdido dos partidas, contra Marta Fernández - en semifinales -, durante todo el torneo. Ganó a todos sus rivales por 2 a 0, a saber:

Mario Dorado (1ºB) , Iván Bustamante (1ºA), Alberto Ces (6ºA), Carlos Rodríguez (1ºB) y Ángel Daniel (6ºA). ENHORABUENA.

Ya tenemos campeón de 2º Ciclo en el V Campeonato de ajedrez CEIP LA DEHESILLA

Extraordinario campeonato el realizado por DANIEL CEBALLOS GÓMEZ de 4ºB. Eliminó a Natalia Peregrina (2ºA) por 2 a 0; a Carmen Mónica (3ºB) por 2 a 0; a Belén Martínez (5ºB) por 2 a 1; a Paula Enríquez (3ºB) por 2 a 0, y, a Pablo Barba (4ºA) por 2 a 0. Sólo Francisco Rodríguez (6ºB), lo ha apartado de disputar la finalísima contra la tetracampeona Marta Fernández Galán. ENHORABUENA.

Enhorabuena a nuestros rivales del At. Madrid (Justos CAMPEONES)

UN DÍA PARA SOÑAR

Comienza de nuevo el acoso

Lamentablemente, poco ha durado mi alegría: comienza la caza. La Constitución en su artículo 20 reconoce y protege el derecho a comunicar o recibir información veraz por cualquier medio de difusión - apartado 1.d. - y especifica que dicho derecho no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa - apartado 2.-.Pues bien, después de la negativa a mi petición en un claustro a exponer la documentación del expediente 31/11, para evitar comentarios inciertos, decidí pinchar en el tablón de anuncios dicha documentación - tan veraz como que es oficial, con las declaraciones firmadas por los intervinientes y sin trampas de ningún tipo -. Ayer, me encontré con la desagradable sorpresa del vacío en el tablón de toda mi documentación expuesta. Preguntado al director, me responde que ha sido una decisión suya, y , que presente por escrito una queja. Mi pregunta es la siguiente: ¿tanto poder le ha concedido la Administración a los directores que pueden infringir la Constitución? Creo que no, pero en este colegio ha comenzado de nuevo la caza al disidente. SALUD.

P.D. A pesar de que las fotocopias eran mías - sacadas en la Librería El Lapicero - se han negado a devolvérmelas. Esto en cualquier país civilizado es hurto. ¿NADIE VA A PARAR ESTA BARBARIE?

Potenciemos la campaña "Pastillas contra el dolor ajeno"

Mucha suerte a la nueva Consejera de Educación

Mar Moreno dejará la Consejería de la Presidencia y el cargo de portavoz del Gobierno andaluz para volver al departamento de Educación, según el nuevo ejecutivo autonómico anunciado hoy por el presidente de la Junta, José Antonio Griñán.

Además de Educación, Moreno asumirá las competencias de Formación Profesional para el Empleo.

María del Mar Moreno Ruiz nació en La Carolina (Jaén) en 1962, es licenciada en Derecho por la Universidad de Granada y abogada en ejercicio hasta 1994.

Consejera de la Presidencia y portavoz del Gobierno, desde el 2010, anteriormente, en la VII Legislatura (2004-2008), fue elegida presidenta del Parlamento de Andalucía por unanimidad, convirtiéndose de este modo en la primera mujer al frente de la Cámara autonómica.

María del Mar Moreno ha compaginado en su carrera política responsabilidades dentro del PSOE con cargos institucionales en la Administración andaluza, entre ellos los de consejera de Educación (2009-2010) y de Obras Públicas y Transportes (2008); delegada del Gobierno de la Junta en Jaén (1996-2000), y delegada de Trabajo y Asuntos Sociales en esta provincia (1994-1996), y es parlamentaria andaluza por Jaén desde el 2004.

Militante socialista desde 1991, María del Mar Moreno fue vicesecretaria general del PSOE de Andalucía entre 2000 y 2004; entre 1996 y 2010 fue miembro del Comité Federal del PSOE, órgano del que también fue presidenta en el periodo 2001-2004.

Entre julio del 2008 y enero del 2010 fue secretaria de Relaciones Institucionales y Política Autonómica de la Comisión Ejecutiva Federal del PSOE.

P.D. Doña María del Mar estuvo muy amable hace siete años cuando fuimos a participar en el programa de Aldeas Infantiles al Parlamento Andaluz. Tengo buen recuerdo de aquel día, inolvidable para los alumnos y alumnas. Ojalá la suerte y la sabiduría, le acompañen en su nuevo y difícil desempeño.Que su capacidad dialogante supere todos los escollos porque Andalucía se está jugando su futuro.Baraka.