No podremos revalidar títulos

Nuestro jefe de estudios durante el recreo me ha informado de la imposibilidad de ir por libre a la hora de hacer un equipo de fútbol sala y competir. No puedo usar las pistas por las tardes ni representar al CEIP LA DEHESILLA en ninguna competición( y eso que la equipación la pago yo ,y, todos los componentes son alumnos y alumnas del centro).
Mi pregunta es la siguiente: ¿ésta es la libertad que existe en Andalucía en siglo XXI? ¿Este es el avance que anunciaban nuestros políticos? Si durante veinticuatro años lo he podido hacer, ¿por qué ahora no se pueden utilizar las pistas de los colegios salvo si está dentro del programa Deporte en la Escuela? Ya saben mi opinión sobre este programa: nunca se había gastado tanto dinero para tan pocos resultados. Eso sí, aquí "hacen caja" siempre los que menos curran.
¿Por qué consentimos una nueva esclavitud a este poder político? ¿Cuándo vamos a decir basta a esta destrucción de nuestro sistema educativo?¿Por qué un tutor no puede realizar su labor fuera de este "sinsentido totalitario"?Que una de las tres personas que no han firmado el Plan de Calidad (que ha reportado por la cara a cada maestro 600 euros por simplemente firmar un papel de adhesión) tenga que soportar encima esta carga de no poder seguir con sus ilusiones resulta desalentador.O tempora, o mores!¡Qué vergüenza!

Documento 2

Documento 1

"Mala Fe"

Ante las palabras de nuestro jefe de estudios poniendo en tela de juicio mi labor en el colegio Quinta de la Paz con frases como:"todos tenemos un pasado", "tu pasado en la Quinta es indecoroso","estuviste un año sin atender un grupo de alumnos",...he escaneado el escrito enviado por la Asociación de Padres de aquel curso al Juez Instructor del expediente donde se demuestra la falsedad de dichos comentarios.El sabrá a quién creer: si a una persona de mala fe ó a toda una Asociación de Padres y Madres de alumnos.

Días lluviosos

Que se queden con todo ( Deporte en la Escuela).

Quien me conozca sabrá lo que me gusta el futbol sala y el ajedrez. He intentado siempre potenciarlos en los colegios en los que he trabajado consiguiendo bastantes buenos resultados- campeones municipales en Nueva Jarilla, Ubrique, Rota, Jerez de la Frontera y Sanlúcar de Barrameda (con los colegios Quinta de la Paz en cuatro categorías diferentes y CEIP La Dehesilla).En ajedrez, aún juego partidas por internet con alumnos de hace más de veinte años -alguna, campeona municipal y provincial-.
¿A qué viene todo esto? Pues, a que en mi colegio actual me han quitado la ilusión por colaborar con el programa Deporte en la Escuela.Todos estos años me he movido con personas desinteresadas a quienes les costaba tiempo y dinero participar en estas actividades. Hasta que la Junta en su afán de deteriorarlo todo -conociendo la condición humana- con dinero, ha provocado que la buena voluntad sea abolida en detrimento de la mentira bien pagada. El bienintencionado trabaja - entrenamientos, partidos amistosos y oficiales -gratis durante todo un curso y paga incluso las equipaciones.Los coordinadores cobran cada mes su complemento, no entrenan equipos, y, manejan a su antojo un presupuesto que ronda las 6.000 euros anuales.
En la memoria final, el 90 por ciento de las actividades desarrolladas, las ha currado el bienintencionado y no los "cobrantes".
Conclusión: para que hagan lo que les da la gana con mi "plusvalía"(el acuerdo definitivamente incumplido por su parte, consistía en que yo constara como monitor para ahorrar al centro dinero para materiales por valor de 1200 euros que nadie ha visto ni verá)prefiero trabajar como siempre lo hice desde hace veinticuatro años: libre como el viento, ajeno a los "trapicheos económicos" de otro tipo de personas distintas a mí.No comparto sus ideas sobre el dinero público y sobre el bien comunitario.
Lo siento por los alumnos que confiaban en un proyecto global, en todas las categorías, masculina y femenina.Pero con estas personas no se puede trabajar.Me dedicaré en cuerpo y alma a los alumnos de mi tutoría y punto.

Lectura Recomendada

Texto aparecido en el Boletín de Sanlúcar Octubre 2008.

Clemente Caballero de las Olivas está leyendo...


“En busca de Spinoza” Antonio Damasio



El lúcido y exhaustivo neurólogo Antonio Damasio - Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica, año 2005- nos invita en su libro a buscar esa "anomalía salvaje" del siglo XVII, llamada Baruch Spinoza, ese filósofo holandés errante, proscrito de todas las iglesias y amigo de todos los heterodoxos de su época. Él consideraba que los sentimientos y las emociones constituían los aspectos centrales de la humanidad con un "ojo clínico" inaudito. Su "Ética demostrada según el método geométrico" sigue siendo, casi cuatrocientos años después, una obra sin igual, insuperable, portentosa. ¿Y por qué esa búsqueda del título? Simplemente, porque nuestras emociones y nuestros sentimientos no han sido educados ni tiene visos de entrar en los próximos planes educativos. Nuestra ignorancia en este tema es supina. Esta ceguera hacia el lado oscuro de las emociones sociales es la que encuentra su expresión en el tribalismo, el racismo, la tiranía y el fanatismo religioso. Pero esto es el pasado. Ahora estamos advertidos, y tenemos derecho a un nuevo comienzo. Bebamos de estas fuentes inmortales para vislumbrar alternativas y caminos nuevos. Nadie debería dejar de leer esta obra para comprender el importante papel que juegan los sentimientos y cómo explica la biología nuestros mecanismos de supervivencia necesaria.
Cuidada y esmerada edición - extraordinario el apartado de Notas y el Glosario- en Crítica, preciosa la ilustración de la cubierta de Gustav Klimt, "El beso". Siete capítulos -"Se presentan los sentimientos", "De apetitos y emociones", "Sentimientos", "Desde que hubo sentimientos", "Cuerpo, Cerebro y Mente", "Una visita a Spinoza" y "¿Quién vive?".
Termino con palabras del propio Spinoza:" la felicidad es el poder de liberarse de la tiranía de las emociones negativas. La felicidad no es una recompensa por la virtud: es la virtud misma".

El gran despilfarro

Una vez que se confirma el cobro de los primeros 600 euros por parte del personal que firmó su adhesión al Programa de Calidad de la Junta de Andalucía, procede reflexionar si en plena época de crísis económica se debe regalar por firmar un documento – no hay mayor diferencia entre los cobrantes y los no cobrantes en un centro (lo digo por experiencia propia de mi centro de trabajo, La Dehesilla) los susodichos 600 euros.
Cualquier familia que esté necesitada y pase apuros para llegar a final de mes, no comprenderá cómo la Administración Educativa Andaluza ( con dinero público que sale de nuestros impuestos ) ha perpetrado semejante despilfarro. No han esperado siquiera a que las Pruebas de Diagnóstico “cubrieran de apariencia dicho pago”. Querían adeptos bien pagados y punto. Enhorabuena.
Pronto, los colegios se verán rodeados de muchas necesidades perentorias que imposibilitan un normal desarrollo de la actividad educativa. Pero la Administración dirá que no tiene dinero. Cuando los niños han de sufrir las calamidades nunca hay dinero.
El Informe Anual del Defensor del Pueblo ( Área de Educación) demostrará los incumplimientos sistemáticos de nuestros dirigentes en las respectivas Delegaciones Provinciales de Educación. Será el cuento de nunca acabar, de que todo siga igual mientras ellos cobren a final de mes y mantengan sus privilegios.
Termino, repitiéndome: esto es el caos que no cesa. ¿Cuándo se dará cuenta el pueblo de en qué manos políticas estamos? Salud, Bien y Paz.

Primer Objetivo para el próximo curso: cumplir las 16 medidas aprobadas por el Consejo Escolar hace ya dos cursos.

Creo que si nos tomamos en serio las funciones del Consejo Escolar deberíamos empezar a cumplir aquellas 16 medidas - a la Ley de Educación de Andalucía -que tanto costaron sacar adelante, y, que ningún colegio sanluqueño superó en cantidad ni calidad.Un servidor que procura anotar casi todo en las reuniones registró la votación.Fue así:
16 PROPUESTAS APROBADAS EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL 22 MAYO 2006

1. Reducción generalizada de la ratio a 1-15.
POR UNANIMIDAD
2. Atender especialmente el primer ciclo de primaria con los mejores medios y
los profesionales más cualificados.
POR UNANIMIDAD
3. Cubrir las bajas a la mayor celeridad para que sea efectivo el refuerzo pedagógico.
POR UNANIMIDAD
4. Cambiar el concepto de hibridación cultural que se menciona en la igualdad y diversidad como base de la cohesión por el concepto de profundización cultural, mucho más apropiado.
5 votos a favor y 4 abstenciones.
5. Eliminación de toda burocracia innecesaria para el buen funcionamiento de una tutoría.
8 Votos a favor y 1 abstención.
6. Cambiar el criterio de la Agencia Evaluadora - ¿quién los controla a ellos? - de establecer compromisos claros de rendición de cuentas por este otro: MEJORAR SOLIDARIAMENTE.
POR UNANIMIDAD
7. Mayor participación de la inspección en tareas pedagógicas -que sean más compañeros de fatiga que fiscalizadores-.
POR UNANIMIDAD
8. Incluir en el currículo la educación afectiva como competencia y saber para el siglo XXI. Desarrollar una Razón Logopática que es lógica y afectiva al mismo tiempo.
POR UNANIMIDAD
9. Reducir el poder que puede acumular un director con la nueva normativa.
6 votos a favor y 3 abstenciones.
10. Incluir en el currículo la educación vial – desde infantil -para evitar tantas muertes entre la población juvenil.
POR UNANIMIDAD
11. Evitar el clientelismo a la hora de la incorporación de los directores de los
centros a la inspección, buscando otras fórmulas alternativas que cuenten con
la opinión de toda la Comunidad Educativa.
6 votos a favor y 3 abstenciones.
12. Incluir en el currículo una materia o asignatura sobre el cine, abandonado sistemáticamente por todos los planes de enseñanza.
5 votos a favor y 4 abstenciones
13. Mayor implicación de los equipos de orientación que en la actualidad o su vuelta a las aulas.
5 votos a favor, 2 en contra y 2 abstenciones.
14. Facilitar un horario específico de tutoría para incardinar la disciplina, la coordinación con las diversas comisiones del consejo escolar, envíos de datos, actuaciones diversas,…
6 votos a favor y 3 abstenciones.
15. Potenciar la inteligencia emocional.
4 votos a favor y 5 abstenciones.
16. Eliminar el sistema de modulación de las retribuciones por el aumento generalizado del complemento específico de tutor, que es quien lleva el peso mayor – en horas y en alumnos -de la educación de los niños.
POR UNANIMIDAD
Cumplamos las medidas ¡YA¡